קודם מבינים את הילד. אחר כך בונים את הדרך
כל ילד מגיע עם שילוב אחר של יכולות, אתגרים ואופן למידה משלו.
לכן הגישה שלי מתחילה בהסתכלות רחבה על הילד — לא רק על הקושי שאיתו הוא מגיע, אלא גם על הגורמים שעשויים להשפיע עליו ועל היכולות שניתן לרתום לתהליך.
רק לאחר שמתקבלת תמונה רחבה, ניתן לבחור את הכלים המתאימים ולבנות דרך עבודה אישית עבורו.
תרגול חווייתי ותנועתי לחיזוק תפקודים המשפיעים על למידה, קשב והתפתחות.
לפעמים הדרך לקדם למידה אינה עוברת רק דרך תרגול לימודי, אלא גם דרך חיזוק תפקודים שונים המשפיעים על הלמידה וההתמודדות של הילד.
העבודה מתחילה בזיהוי התפקודים שבהם נכון להתמקד, ובהתאם לכך נבנה תרגול המותאם למטרות שנבחרו.
האימון מבוסס על תרגול דינמי ופעיל במרחב הקליניקה, המשלב תנועה ומשימות חווייתיות.
העבודה יכולה לכלול תרגול של רפלקסים פרימיטיביים, תפקודי עיניים, שיווי משקל וקואורדינציה, לצד עבודה על קשב ותפקודים נוספים הקשורים ללמידה ולתפקוד היומיומי.
במהלך התהליך אני עוקב אחר ההתקדמות ומדייק את תוכנית העבודה בהתאם להתפתחות של הילד. המטרה היא לא להתאים לילד תוכנית אלה לבנות בעברו תוכנית שמתאימה לו.
השילוב בין הכלים והעקרונות השונים מאפשר לבנות לכל ילד תהליך עבודה המותאם למאפיינים ולקשיים שהתגלו אצלו, ולשנות את הדגשים לאורך הדרך בהתאם להתקדמות.
העבודה עשויה להתמקד, בהתאם לצורך, באיזון ובתיאום בין תפקודי מוח ימין ומוח שמאל, בתפקודי עיניים, ברפלקסים פרימיטיביים ובתפקודים הקשורים למוח הקדם־מצחי – תחומים שעשויים להיות משמעותיים גם אצל ילדים המתמודדים עם קשיי קשב וריכוז.
המטרה היא לעבוד באופן שיטתי על התפקודים שנמצאו כזקוקים לחיזוק, מתוך ניסיון מקצועי רחב ומעקב אחר התקדמות הילד. השיפור עשוי לבוא לידי ביטוי, בהתאם למאפייניו של כל ילד, ביכולת טובה יותר להתמקד, להתארגן, ללמוד ולבצע משימות בצורה יעילה יותר.
כי ילד שלא מצליח לקרוא – לא יאמין בעצמו.
כשילד מתקשה בקריאה או בלמידה, לא תמיד הפתרון הוא פשוט לתרגל עוד מאותו הדבר.
חשוב להבין כיצד הילד לומד, מהם הקשיים שמקשים עליו ואילו מיומנויות דורשות חיזוק.
בתהליך ההוראה המתקנת אני מתאים את דרך העבודה לילד עצמו, בהתאם לרמת הקריאה שלו, לקשיים שעולים ולנקודות החוזק שלו.
העבודה יכולה לכלול חיזוק של יסודות הקריאה, דיוק, שטף, הבנת הנקרא, מודעות פונולוגית ומיומנויות למידה נוספות בהתאם לצורך.
במהלך המפגשים אני משלב עבודה מובנית עם כלים ודרכי למידה מגוונות, בהתאם לאופן שבו הילד לומד ולצרכים שעולים בתהליך.
מעבר לשיפור מיומנויות הקריאה, המטרה היא לעזור לילד להבין כיצד נכון לו ללמוד, לחזק את הביטחון שלו ולאפשר לו להתקדם בצורה עצמאית יותר.
